愛媛県宇和島市のプログラミング＆パソコン教室の代表松井です。
2020年から小学校でプログラミング教育が必修になり、中学校・高校でも順次内容が拡充されています。
これは単なる技術の習得ではなく、これからの時代に求められる思考力や問題解決力を育てるためのものだと思います。
このような時代背景の中、小中学校・高等学校の授業に、プログラミングやパソコン・タブレットの活用、
そして高等学校では「情報Ⅰ」が導入されました。
保護者の皆様は、パソコンやITがこれから必要になることは分かっているけど、
- 子どもにどこまでやらせた方がいいのか
- 家庭用のパソコンは購入すべきなのか
- プログラミングスクールに通わせた方がいいのか
- もし習わせるなら、いつから始めるのがいいのか
こうした疑問や不安を感じている方も、多いのではないでしょうか。
このページでは、
**「プログラミングを始めるのに適したタイミング」**について、年齢や学習目的ごとに整理しながら考えていきます。
「早ければ早いほど良い」は本当？
結論から言うと、
プログラミングに触れるのは、早いに越したことはありません。
プログラミングは、いつ始めても遅くはありませんが、早めに触れるほど理解がスムーズになります。
早期に「プログラミング的思考」に触れることで、パソコン操作への抵抗感が減り、試行錯誤や課題解決の習慣が育ちます。
ただし、
「何をやるか」「何を期待するか」を間違えると、早く始めても意味が薄くなってしまいます。
当教室においては、小学生と中学生では、
やっていることの質がまったく違います。
中学生になると
抽象的なルールを理解できる
手順を整理して考えられる
「なぜうまくいかないのか」を言葉で説明できる
という、思考を身につけることを意識しながらレッスンをおこないます。
この意味では、
「中学生から始めたから不利」ということはありません。
小学生の早いうちから触れておくことで得られるものも、として考えられるのは、
・キーボードやマウスの操作に自然と慣れる
・画面を見ながら操作することに抵抗がなくなる
・パソコンやプログラミングを「特別なもの」と感じなくなる
といった、
**技術以前の“環境への慣れ”**です。
小さい頃から触れている方が、本格的なプログラミング、アルゴリズムのレッスンに入る際に圧倒的にスムーズです。
プログラミングを学習する意義として、技術力を身につけることよりも大事なことがあります。
それは「論理的」にしっかり考える力を身につけることです。
では、論理的に考えられるようになるのはいつ頃から？
というのが一つポイントになりますが、
「論理的に考える力は、
いくら早く教えても、急に身につくものではありません。」
目安としては、
小学校低学年：
ルールを守る・順番を意識する
小学校高学年（5年生前後）：
「もし〜だったら」「なぜこうなるか」を考えられる
中学生以降：
アルゴリズムとして手順を組み立てられる
アルゴリズムとは
「問題を解く手順やルールを順序立てて書いたもの」です。
という段階があります。
低学年のうちからやっておくほうが思考も身につきやすいかもしれませんが、論理的にしっかり考える力は、早くやればいいというわけではないと思いますので、低学年のうちは、コンピュータに慣れる。楽しく学ぶという進め方の方が良いと個人的には思ってます。
プログラミングに触れるのは、早いに越したことはありません。
プログラミングは、いつ始めても遅くはありませんが、早めに触れるほど理解がスムーズになります。
早期に「プログラミング的思考」に触れることで、パソコン操作への抵抗感が減り、試行錯誤や課題解決の習慣が育ちます。
ただし、
「何をやるか」「何を期待するか」を間違えると、早く始めても意味が薄くなってしまいます。
当教室においては、小学生と中学生では、
やっていることの質がまったく違います。
中学生になると
抽象的なルールを理解できる
手順を整理して考えられる
「なぜうまくいかないのか」を言葉で説明できる
という、思考を身につけることを意識しながらレッスンをおこないます。
この意味では、
「中学生から始めたから不利」ということはありません。
小学生の早いうちから触れておくことで得られるものも、として考えられるのは、
・キーボードやマウスの操作に自然と慣れる
・画面を見ながら操作することに抵抗がなくなる
・パソコンやプログラミングを「特別なもの」と感じなくなる
といった、
**技術以前の“環境への慣れ”**です。
小さい頃から触れている方が、本格的なプログラミング、アルゴリズムのレッスンに入る際に圧倒的にスムーズです。
プログラミングを学習する意義として、技術力を身につけることよりも大事なことがあります。
それは「論理的」にしっかり考える力を身につけることです。
では、論理的に考えられるようになるのはいつ頃から？
というのが一つポイントになりますが、
「論理的に考える力は、
いくら早く教えても、急に身につくものではありません。」
目安としては、
小学校低学年：
ルールを守る・順番を意識する
小学校高学年（5年生前後）：
「もし〜だったら」「なぜこうなるか」を考えられる
中学生以降：
アルゴリズムとして手順を組み立てられる
アルゴリズムとは
「問題を解く手順やルールを順序立てて書いたもの」です。
という段階があります。
低学年のうちからやっておくほうが思考も身につきやすいかもしれませんが、論理的にしっかり考える力は、早くやればいいというわけではないと思いますので、低学年のうちは、コンピュータに慣れる。楽しく学ぶという進め方の方が良いと個人的には思ってます。
本格的なコードプログラミングは何年生くらいから？
本格的なコードプログラミング（Python、HTML・CSSなど）を
「意味として理解できる」ようになるのは、当教室の児童・生徒を見ていると
だいたい小学5年生前後が一つの目安だと思います。
それ以前でも触れることはできますが、書いている意味が分からない
形だけ真似して終わる
という状態になりやすいのも事実です。
低学年のうちは、無理に難しいコードを書かせない考え方や仕組みを大切にする
という進め方の方が、結果的に後につながります。
そのため、全国的にも、当教室においても、Scratchやminecraft(マインクラフト)などの、子どもたちに人気で、手軽に始めることができるツールを使って、コンピュータの使い方やプログラミングに慣れさせていく段階が小学生の期間中くらいまででしょう。
その経験を通して
小学校低学年：
ルールを守る・順番を意識する
小学校高学年（5年生前後）：
「もし〜だったら」「なぜこうなるか」を考えられる
低学年ではまずルールや順序の理解が重視され、小学校高学年で抽象的な条件分岐を捉える力が育ちます。
「意味として理解できる」ようになるのは、当教室の児童・生徒を見ていると
だいたい小学5年生前後が一つの目安だと思います。
それ以前でも触れることはできますが、書いている意味が分からない
形だけ真似して終わる
という状態になりやすいのも事実です。
低学年のうちは、無理に難しいコードを書かせない考え方や仕組みを大切にする
という進め方の方が、結果的に後につながります。
そのため、全国的にも、当教室においても、Scratchやminecraft(マインクラフト)などの、子どもたちに人気で、手軽に始めることができるツールを使って、コンピュータの使い方やプログラミングに慣れさせていく段階が小学生の期間中くらいまででしょう。
その経験を通して
小学校低学年：
ルールを守る・順番を意識する
小学校高学年（5年生前後）：
「もし〜だったら」「なぜこうなるか」を考えられる
低学年ではまずルールや順序の理解が重視され、小学校高学年で抽象的な条件分岐を捉える力が育ちます。
中学生・高校生になると何が変わるか
小学生高学年から中学生以上になると、高度なコードプログラミングを使いながら、より難しい思考を身につけていく期間になります。
利用する言語は、pythonやC++で本格的なプログラミングを始めます。情報オリンピック等にチャレンジする生徒もいます。
HTMLやCSSでホームページの作り方の学習を始める生徒もいます。
中学生
・アルゴリズムを考えられる
・条件分岐や繰り返しを理解できる
・「効率」を意識し始める
高校生
・より高度なアルゴリズム
・論理的思考の精度が上がる
・具体と抽象を行き来できる
・「情報Ⅰ」の内容とも直結する
この段階になると、
プログラミングは
「操作ではなく、思考のトレーニング」になってきます。受験や就職に向けてという意味合いも濃くなってきます。
また、将来の選択肢として、プログラマやシステムエンジニア、WEBデザイナーという職業を意識し始める生徒、保護者の方もいらっしゃるでしょう。
利用する言語は、pythonやC++で本格的なプログラミングを始めます。情報オリンピック等にチャレンジする生徒もいます。
HTMLやCSSでホームページの作り方の学習を始める生徒もいます。
中学生
・アルゴリズムを考えられる
・条件分岐や繰り返しを理解できる
・「効率」を意識し始める
高校生
・より高度なアルゴリズム
・論理的思考の精度が上がる
・具体と抽象を行き来できる
・「情報Ⅰ」の内容とも直結する
この段階になると、
プログラミングは
「操作ではなく、思考のトレーニング」になってきます。受験や就職に向けてという意味合いも濃くなってきます。
また、将来の選択肢として、プログラマやシステムエンジニア、WEBデザイナーという職業を意識し始める生徒、保護者の方もいらっしゃるでしょう。
まとめ：早さより「段階」が大切
早く始めること自体は悪くない
でも「早く高度なことをやる」必要はない
年齢に合った内容を積み重ねることが重要
プログラミングは、
短距離走ではなく、長く続く学びです。
だからこそ、
「いつから始めるか」より
「その時期に、何を大切にするか」
を基準に考えることが、一番の近道になります。
どの世代でどのような学習ができるのか。当教室の教材、レッスン内容など気になる点がありましたら、いつでもお気軽にご相談ください。
でも「早く高度なことをやる」必要はない
年齢に合った内容を積み重ねることが重要
プログラミングは、
短距離走ではなく、長く続く学びです。
だからこそ、
「いつから始めるか」より
「その時期に、何を大切にするか」
を基準に考えることが、一番の近道になります。
どの世代でどのような学習ができるのか。当教室の教材、レッスン内容など気になる点がありましたら、いつでもお気軽にご相談ください。